terça-feira, 1 de novembro de 2011

FOMAÇAO CONTINUADA MÓDULO XI

NO BRASIL DE HOJE, O MITO DA DEMOCRACIA RACIAL, ISTO É, QUE TODAS AS RAÇAS SÃO IGUALMENTE RESPEITADAS E CONVIVEM EM HARMONIA, COMEÇA A SER QUESTIONADO. POR NÃO RECONHECEREM O VALOR DO NEGRO, AS AUTORIDADES BRASILEIRASNÃO RESPEITAM AS DIFERENÇAS CULTURAIS AQUI EXISTENTES. DISCUTIR A DIVERSIDADE EXISTENTE NESTE PAÍS, QUE TRANSMITE A IMPRESSÃO DE UMA HOMOGENEIDADE CULTURAL DENTRO DO MITO DA DEMOCRACIA RACIAL. ESSE CURSO FOI ÓTIMO, ESPERO QUE REALMENTE, TODOS OS PROFESSORES COLOQUEM EM PRÁTICA O QUE APRENDERAM. COM A MINHA TURMA DO PRÉ I ESSA ULTIMA AULA, COMO TODAS AS OUTRAS FORAM SURPREENDENTES, TANTO PRA MIM COMO PRA OS ALUNOS.

terça-feira, 18 de outubro de 2011

FORMAÇAO CONTINUADA MÓDULO X

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELA PROFESSORA NILZA.
ALUNOS DO PRÉ I – A VESPERTINO.
A História da Ovelha Preta
Através de fantoches contei a historia da ovelha preta, que vivia em um rebanho onde todas as outras eram brancas, ela se sentia decrimanada, mas quando o pastor as tosquiava, ela ficava feliz, pois todas ficavam iguais mais aí o pelo crescia e ela voltava a ficar triste. As outras ovelhas a achavam superiores, certo dia uma ovelha branca foi conversar com ela as duas ficaram muito amigas e com o tempo a ovelha negra foi perdendo o medo de sofrer o preconceito e as brancas aprenderam que todas podem ser iguais. Foi um teatro que duraram dez minutos, e para os alunos foi muito importante, depois tivemos um debate sobre o assunto, por serem alunos do PRÉ percebi que através da história ficou fixado na cabeça deles que não pode existir o racismo.




quinta-feira, 15 de setembro de 2011

FOMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO IX

As palavras de origem africana a que vieram enriquecer nosso vocabulário são relativas a divindades, conceitos, práticas religiosas, comidas, bebidas, nomes de lugares, roupas, danças, instrumentos musicais, animais, plantas, frutos, deformidades, doenças ou partes do corpo. É principalmente originária do quimbundo, língua pertencente ao grupo banto. São palavras de origem banta: bagunça, banzé, batucar, beleléu, berimbau, biboca, bunda, cachaça, cachimbo, caçula, Ca fofo, cafuné, calango, camundongo, candomblé, canga, cangaço, capanga, capenga, carimbo, catinga, chimpanzé, cochilar, dendê, fungar, fuzuê, gangorra, jiló, macumba, mandinga, marimbondo, maxixe, minhoca, moleque, moqueca, mucama, quiabo, quilombo, senzala, sunga, tanga, titica, zabumba, entre outras. O Brasil é assim, possuidor de uma diversidade étnica fantástica proveniente da miscigenação entre colonos europeus e povos indígenas e africanos. A cultura brasileira apresenta fortes traços tanto da cultura indígena quanto da cultura africana. Desde a culinária até a língua portuguesa, é impossível não perceber a influência da cultura dos povos que foram escravizados no Brasil.
Referências bibliográficas:

A INFLUÊNCIA africana na Língua Portuguesa. Cultura negra. Disponível em: . Acesso em: 31 maios 2011.
CASTRO, Yedda Pessoa. A influência das línguas africanas no português brasileiro. Disponível em: . Acesso em: 31 maios 2011.
ESCRAVIDÃO no Brasil. Wikipédia. Disponível em: . Acesso em: 31 maios 2011.
YOSHINO, Julia T. ET al. A influência das línguas africanas no português do Brasil. Disponível


terça-feira, 6 de setembro de 2011

MÓDULO VIII

MÓDULO VIII
Reflexão sobre;
João do pulo:
Depois que pesquisei sobre a vida do João do pulo, levei ao conhecimento dos mesmos, um pouco do que ele fez. Os alunos me surpreenderam, pois os mesmo já tinham um pouco de conhecimento sobre a vida do João do pulo, o qual eles me disseram que ele não pulava, mas voava. Depois da introdução, pedi que eles fizessem um desenho sobre o que eles entenderam sobre o assunto, os mesmo fizeram desenho surpreendente, aonde a aula foi participativa e muito prazerosa.

quarta-feira, 24 de agosto de 2011

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO VII

REFLEXAO SOBRE O MÓDULO SETE.
PRÉ I: VESPERTINO B.
TEMA: O PORQUÊ DAS DIFERENTES CORES DOS BRASILEIROS.

Primeiro oralmente trabalhei com os alunos o porquê temos a cor diferente, ouve varias perguntas por parte dos alunos, que pra mim foi surpriendente. Depois eles recortaram diversas figuras de revistas e fizemos dois cartases, tiramos varias foto teve aluno que disse que ele era preto porque o pai dele era preto, outros disse, que não tinha preto porque todos eles eram brancos, nossa, pra mim foi surpreendente, persebi o quanto existe o preconceito na sala, ví que dentre outros fatores que contribuem para o processo de aprendizagem, o fator afeto é indispensável, uma vez que perpassa a relação professor/ aluno e os afeta dialeticamente. Portanto, precisamos considerar que o desenvolvimento cognitivo do ser humano está interligado aos fatores social, biológico, motor e afetivo, que estão a ele ligados. Segundo a teoria walloniana nos traz subsídios para que se desenvolva um paradigma pedagógico voltado para a pessoa, considerado-a em sua totalidade: afeto, motor, biológico, social e cultural. De acordo com essa teoria, o desenvolvimento humano se dar através da dialética como fundamento epistemológico. Assim, wallon buscou compreender o desenvolvimento infantil por meio das inter-relações estabelecidas entre a criança e seu ambiente, privilegiando a pessoa em sua totalidade, nas suas expressões singulares e na relação com os outros. Assim, é relevante considerar a relação professor-aluno e a sua importância no processo do desenvolvimento e aprendizagem da pessoa, sendo a emoção e o conflito considerados positivos e necessários, e não inapropriados e inconvenientes. Em suma, para que a escola busque nas propostas educacionais e na postura do professor uma educação além da transmissão do conhecimento é necessário entender a relação eu-outro no processo de constituição do desenvolvimento da pessoa.
"A essência do homem é pensar: sou uma coisa que pensa, isto é, que duvida que afirme, que nega, que conhece poucas coisas, que ignoram muitas, que ama que odeia que quer e não quer que também imagine e que sente."
RENE DESCARTES
Este relatório tem como objetivo considerar os aspectos pedagógicos do processo cognitivo, afetivo e social que permeiam o processo de aprendizagens das crianças. É relevante que a criança aprenda a expressar suas idéias e opiniões, participando ativamente de seu próprio processo de aprendizagem fora e dentro do ambiente escolar. Portanto a escola busca a estimular os alunos a aprender gradativamente a selecionar, assimilar, interpretar, reformular, intuir, estimar, explicar e comunicar-se.
Este período representa um momento de reflexões sobre a nossa prática pedagógica e, por conseguinte, observar os avanços ou dificuldades de nossos alunos, no que diz respeito os conteúdos pedagógicos realizados.
Através das atividades desenvolvidas neste período podemos observar quais habilidades nossos alunos conseguiram assimilar e quais necessitam aprimorar.
Em síntese, é de fundamental importância a participação da família na vida escolar de seus filhos, pois estes estímulos, tanto da escola como na vida cotidiana, levara à formação de cidadãos com conhecimento, conscientes do seu papel na sociedade. Uma das finalidades essenciais da educação é fazer com que a criança de hoje e, conseqüentemente, o homem de amanhã se baste a si mesmo.




quarta-feira, 29 de junho de 2011

FORMAÇÃO CONTINUADA MÓDULO VI

Formação
Continuada



Plano de aula
Turma; pré I vespertino
Período;
.uma semana
Conteúdo;
. Valorização dos trabalhadores
Objetivo;
. Valorizar todo trabalhador como cidadão e respeitar seus direitos
Estratégia;
.Promover uma conversa dirigida com os alunos, levando-os a conhecerem, sobre o trabalho escravo.
Avaliação;
.Participação de cada aluno.

terça-feira, 14 de junho de 2011

formaçao continuada modúlo 5


Conbate a todas as formas de preconceito;

O conbate a todas as formas de preconceitos deve ser combatido desde os primeiros anos da educaçao infantil.O sucesso escolar está ligado a uma boa formaçao ,e esse sucess depende muito da relaçao que a criança tem com a escola.